教えるコトと押し付ける事は違うと思う

Byはちみつ色の陽だまり

みなさま おはようございます。

はちみつ色の陽だまりです。

今朝のお目覚めは如何でしたか?

私は~

うん! 大丈夫 (*≧▽≦*) ありがとね。


♫•*¨*•.¸¸♪♫•*¨*•.¸¸♪♫•*¨*•.¸¸♪♫•*¨*•.¸¸♪♫•*¨*•.¸¸♪


昨日は~

天候が少しずつ良くなって来たのでマグカップに紅茶を淹れて

畑へ出てみました。


いつものベンチに座って眺める植物達。

ふーっ♡  のんびり~ ゆったり~ ほんわかと~

一息付いたら、つい先日の事を思い出しました。



(オルレア)
600 オルレア



それは藤の木を剪定していた時でね。

その日、険しい顔をしていたと思うの。

犬も食わんと言う、つまらぬ事が頭の中でグールグル。



そんな時、カモミールの向こうから

「おはようございます」と元気の良い声がした。


突然だったのでビックリして

「ハイ!、おはようございます」 そうお返事して振り返れば

ブロック塀からこちらを見ている児童。


(サクランボ)
600 サクランボ



陽  「ん??(*´▽`*)」 「何してるん?」

児童 「お野菜畑を見よる」(見てる)

陽  「お野菜、好き?」(見えているのは殆どカモミールでゴメンね(;´∀`))

児童 「うん!」

陽  (*’▽’)ニコッ 



周辺には教師が二人と、地域住民の人がボランティアで

お野菜の植え付けを指導していた。



(チェリーセージ・東斜面)
600 チェリーセージ



陽だまりに気が付いた地域住人(70代くらいのオッチャン)

陽だまりは会釈したけれど、スルーされた。


これがお手本になる大人の行動なのか、疑問に思った。

だから児童に

「美味しいお野菜を作るなら、苗にお話してあげてね」

「美味しくなあれ!って言うと、大きいのが収穫できるからね」

児童 「ハーイ!」 

そうお返事して、手を振って遠ざかって行ったのだけど


(スズラン)
600 スズラン


そのオッチャン、睨んで来やがった。



去年もこのオッチャン、ボランティアで来ていたけれど

ざわつく児童に切れ気味で説明していて

陽だまりに聞こえて来る声も、ホントつまんなくてねー。



児童と呼ばれる時期に、どれだけの好奇心を抱くかで

大きくなるに連れ、探求心の芽生え方が変わって来る。

そんな大切な芽を摘み取る人だなぁー と感じ、少し不愉快。




陽だまりも過去にボランティアで何度か講師をしたけれど

児童のワクワク感が伝わると、こちら側も

一生懸命 \楽しい・オドロキ・珍しい/ を伝えたくなる。

するとね、児童のお目目が全部こちらを見ているのが分かるの。



伝える側が、これが当たり前だからと淡々と話を進めれば

聞く側は、つまらなさだけが伝わるものです。



もっと、知って欲しい‼

まずは、やってみたいと思って貰える様に! 

そんな気持ちに盛り上げて、一緒にステップアップして行く。

そういう事が、先に生まれた指導者として求められる部分ではないのかな?


(ジャーマンアイリス)
600 ジャーマンアイリス




頭ごなしに \早くしなさい!/  ではね


\何を?/  って答えになるんだけど~ 



オッチャンには、この流れを理解するのは難しいだろうな。(;´∀`)


頑張って‼ オッチャン。



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この前からね…


garden畑の事で義母と幾度か意見の相違があって

正直、投げ出せるものなら‼  と思う事が有ったの。


そんな時だったから余計に?  児童の声はじんわりと響いて

陽だまり、まだ踏ん張って居られそうなくらい力を貰いました。



「おはようございます」「こんにちは」「こんばんは」

簡単なご挨拶だけど、言葉を声に乗せる事がこんなにも素敵な事だと…

改めて感じました。


胸の奥もお腹も満腹です。(*´▽`*) 



一昨日・昨日の雨で、先日種まきした子達が発芽しました。

       春菊。                      水菜。

350 春菊発芽350 水菜発芽



レタス~   撒いた直後に、あっ!

筋蒔きじゃ無くてばら撒きにするつもりだったのに。(^^ゞ

600 レタス発芽

そしてオクラも!  セオリーでは無く自由を好むようです。

600 オクラ発芽


シナモンの幹から陽だまりを見ていたヤグルマギクですが

八重咲きタイプとは言うものの、こ、これは~ 迫力があるわね。

600 ヤグルマギク・八重咲き


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本日もご訪問をありがとうございました。

次回もお会いできるのを楽しみにしています。
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